我国是多民族国家,传统民族文化丰富多彩,随着国家综合实力的提升,文化自信被越来越多的提到,少数民族文化作为传统民族文化的重要组成部分,其传承也受到更多重视。黔西南州是布依族、苗族自治州,这里少数民族学生众多,在高中物理教学中引入少数民族文化元素,既可以用学生熟悉的事例构建学习情景提升高中物理教学效果,又有助于少数民族文化的传承,具有重要的现实意义。信息技术的飞速发展为教师提供了数量庞多的课程资源,同时也让教师陷入了五花八门、质量参差不齐的海量网络课程资源的漩涡中,对更具针对性、更符合学情的课程资源的需求逐渐显露。本文作为黔西南州首例基于布依族、苗族民族文化元素的高中物理课程资源研究,既能够为今后开发地方特色物理课程提供一定的参考价值,又能够初步形成可供直接使用的课程资源,对黔西南州地方特色物理课程的扩充具有重要意义。本文的主要研究内容与方法如下:（1）查阅相关文献,了解基于少数民族文化的高中物理课程开发研究情况,特别是基于布依族、苗族文化元素的高中物理课程资源开发现状,了解当前少数民族文化的传承现状,黔西南布依族苗族自治州的风土人情,黔西南州少数民族学生相关情况等。（2）实际考察黔西南州民族民俗博物馆、布依族苗族村落,收集相关素材。（3）访问身边布依族苗族朋友、学生收集相关民族文化素材。（4）将收集到的素材分为传统节日项目、传统用具、传统工艺、传统民间民俗艺术等四类,每个类别中的素材与高中物理中涉及到的知识点进行对应,形成表格目录,根据目录完成了21个具体实践案例,初步形成黔西南州少数民族文化元素高中物理课程资源。（5）以黔西南州少数民族文化元素高中物理课程资源形成过程为例,进行具体方法与策略的梳理,为后续其他相关研究提供思路和方向。（6）设置两个对照实验班级,将少数民族元素引入物理课堂教学当中,通过对比两个实验班级在同类班级中的物理平均分排名情况,观察采用少数民族元素高中物理课程资源对学生物理学习有无促进作用。