词汇是语言表达必不可少的材料,从事语言教学或者学习一门语言都会把词汇放在重要的地位,词汇的识记数量更是衡量学生语言掌握情况的标准之一,所以练习作为检验词汇学习情况的环节发挥着重要作用。目前关于线下词汇练习已有比较丰富的研究成果实践积累,但随着多媒体交互技术的发展以及新冠疫情的爆发,线上教学飞速发展,在对外汉语教学中的地位也在不断提高,但词汇练习研究却相对滞后,不利于线上词汇教学的良性发展。本文从当前线上词汇练习的内容、练习的策略、练习存在的优缺点入手,总结了线上词汇练习的现状。在此基础上通过对海外华裔儿童线上词汇练习案例的课堂观察及对教师的访谈,进行了海外华裔儿童线上词汇练习设计前端分析,包括教学对象、教材教师情况介绍。结合线上词汇练习本身的特点和华裔儿童学习词汇的特点,阐述线上初级词汇练习的目标及原则。然后进行线上词汇练习的方法阐述和练习设计与实施,最后对线上词汇练习设计进行评估与反思,对当前线上词汇练习提出相应的建议。通过研究本文认为线上初级词汇练习设计要充分考虑海外华裔少儿的生理、心理特点,加强练习的互动性和趣味性,使练习形式多样,变化丰富;线上词汇练习的安排要做到循序渐进,层次分明,合理安排技能训练,在具体设计时要注意情境和文化与练习的适度结合。