2016年4月,根据教育部办公厅发布的《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》要求,义务教育初中阶段“思想品德”教材名称更改为“道德与法治”,因此,给青少年教授系统的、有针对性的法律知识便成为了初中道德与法治教师的重要使命。初中阶段通过法律知识的学习,要求学生进一步深化宪法教育,了解民事、刑事、行政法律活动和司法制度的基本原则,加深对社会不良行为、一般违法行为、犯罪行为的认知,自觉防微杜渐、防患于未然,增强法律意识和守法观念。由于学习法律是培养思辨性思维的重要途径,且法律内容往往枯燥、难懂,所以在讲授法律内容时,教师们喜欢使用各种各样的案例作为教学的辅助手段,但是在日常使用案例教学法的过程中,往往面临案例老旧缺乏典型性,案例选择不当导致教学效率低下,案例开发面临工程量大、教师积极性不高等突出问题,这便制约着案例教学法在初中道德与法治法律板块教学中的应用。为了解决这一问题,本文通过对初中道德与法治法律板块教学案例的开发研究,摸索出一条教学案例开发的可行之路,为教师提供高质量的教学案例,使之更好的为教学实践服务。第一,论述了初中道德与法治法律板块教学案例开发的依据和价值。新课程标准、社会主义核心价值体系、青少年法治教育大纲、案例教学法的运用、现代网络信息技术的发展均是教学案例开发的依据。进行教学案例的开发对于促进教师专业发展、增强学生学习能力、提高学生法治修养等具有重要的价值。第二,提出了初中道德与法治法律板块教学案例开发的原则和方法。初中道德与法治法律板块教学案例开发应遵循政治性、趣味性、典型性、时效性、探究性、整体性等原则,其中笔者重点论述了教学案例开发方法,包括拟定开发计划,组建开发团队,明确教学案例开发的流程和关键三方面。第三,论述了初中道德与法治法律板块教学案例开发的过程和成果。其中教学案例开发的过程包括分析教材脉络、明确开发目标、搜集案例资料、撰写案例文本四个主要步骤,在成果展示部分,笔者整体论述了开发的教学案例成果,并分析了开发的教学案例的类型和特点,并在初中道德与法治法律板块教学案例开发的整体思路基础上,结合学生实际,开发了《迷失的青春——预防未成年人犯罪》的教学案例实例,以展示笔者进行教学案例的实际开发过程。第四,论述了初中道德与法治法律板块教学案例开发成果的运用与评价。初中道德与法治法律板块教学案例开发成果的运用过程中应该做到熟悉教学案例背景、记录课堂实践过程、整合多种教学方法、增强教学案例的运用水平四个方面,实践运用环节包括教学案例运用的课前准备、课中运用和课后反思三个环节,评价方法包括同科目教师评价、授课教师反思自评、学生评价和地区教科研部门的专家评价四种方法。