随着吉尔吉斯斯坦与中国的交往密切,合作领域逐渐开拓,吉尔吉斯斯坦汉语学习者与日俱增。目前对吉尔吉斯斯坦学生汉语学习动机调查较少,因此这方面的调查对汉语国际教育具有参考价值。学习动机一直作为第二语言学习的重要影响因素, 受到许多语言学家的重视。尤其在非目的语环境下学习语言时,学习动机对学习效果的影响很明显。因此教师在课堂上需要给学生激发和维持汉语学习动机的机会。本研究采用文献法、问卷调查法和访谈法对比什凯克人文大学汉语学习者进行汉语学习动机调查,结果发现该校学生的动机主要有工具型、融入型、内在型和外在型,其中最主要的动机类型为工具型,对于受调查的学生而言,汉语作为一门语言,主要用于获取一份好工作、通过留学考试等。结合对该高校的汉语教学条件以及师资力量的调查发现,教学设施不完善,教材缺乏,师资力量薄弱,教学方式传统等都影响了学生的汉语学习。最后,针对此笔者建议教师应当在课堂上通过吸引学生的注意力,培养学生的自信心,为学生提供满足感来激发学生的学习动机。