自二十世纪九十年代以来,以互联网络为代表的新媒体在中国发展迅速。与互联网络早期时代较为单纯的技术应用身份有所不同,现阶段的互联网络已渐渐发展成为广大普通网民的一种生活方式。而与此同时,以互联网络为代表的新媒体也在某种程度上开始取代如书本、学校、图书馆等传统知识载体,成为现阶段广大普通网民使用程度最高的知识载体形式。而受新媒体语境带来的新的知识“形构规则”的影响,既有知识体系在进入到新媒体知识场时,不可避免的发生着解构与重构的现象,知识的权威也随之发生转移,而传统的政治权力架构与价值观则随之受到冲击。本文主要采用文本分析法、话语分析法和深度访谈法,通过对如《晓说》与《罗辑思维》等以“知识传授”为主要卖点的网络知识类脱口秀节目的分析与研究,并将知识社会学中的相关观点作为理论基础,来探讨新媒体环境中知识的重构这一主题。本文主要分为六个部分。第一部分是导论,该部分主要介绍本文的相关研究背景、本文主要的研究对象、本文采用的研究方法和参照的理论依据,明确本文的研究主题,并对知识的概念进行定义,明晰知识与权力二者之间的关系。第二部分是本文第一章“新媒体建构传播知识的权力”,笔者在本章详述了新媒体为普通网民带来的知识建构与传播的“平权”,以及受众认同的权力对新媒体知识场中“知识得以成为知识”的影响,明晰新媒体在技术层面上所拥有的知识建构与传播的权力。论文的第三部分是第二章“权威的转移——知识传播的转型”,对《晓说》与《罗辑思维》等网络知识类脱口秀节目的知识传播主体的特性、以互联网络为代表的新媒体语境的特点及《晓说》与《罗辑思维》等网络知识类脱口秀节目的受众认同情况进行论述,旨在说明在新媒体环境中出现的知识权威的转移现象与知识传播的语境转型。第四部分为第三章“新媒体语境下知识建构的路径”,对《晓说》与《罗辑思维》等网络知识类脱口秀节目中对既有知识的解构及新的知识建构方式进行论述,明确其知识结构与内容的特点,以及节目受众对其知识建构的具体影响。在本文的第五部分,即第四章“网络脱口秀的知识传播效果分析”中,参照网民与专家学者对《晓说》与《罗辑思维》等节目的评论,从受众接收效果的角度来对这些节目的知识建构方式与具体知识内容进行评价,指出该类节目所传知识存在的优点与不足。在文章最后一部分即结语,对全文进行了总结,指出新媒体技术带来的新的权力结构引发的知识转型及由此导致的后现代价值多元现象,同时对新媒体环境中知识的重构的未来发展提出自己的建议。