阅读是英语学习的一项基本技能,也是英语教学中的非常重要的一部分。然而,在初中英语阅读教学中存在一些问题。学生对阅读不感兴趣;教学方法传统,学生英语阅读的提高已成为大多数英语老师最难解决的问题之一。因此,本研究旨在改变目前的教学状况,提出了基于思维导图的英语阅读教学。思维导图是由英国教育家托尼·巴赞提出来的,它自从20世纪70年代开始已被许多国家广泛应用。思维导图是一种能给人留下深刻印象的思维模式。它是一种使知识和思维过程可视化的记笔记的方法。思维导图有助于我们组织信息、做出选择、找到新信息和旧信息的联系从而提高记忆力。因此,本研究把思维导图应用到英语阅读教学中,试图验证其作为一种教学手段的有效性;此外,本研究还试图证明其能激发学生英语阅读的兴趣。本研究聚焦两个研究问题:1.思维导图会提升学生的英语阅读兴趣吗?2.思维导图的应用能否帮助学生提高阅读能力?本实验选取来自辽宁省锦州市第八中学的两个班为研究对象,一个班被随机抽取为控制班(47人),另一个班为实验班(45人)。控制班采用传统的教学法,实验班则运用了思维导图进行教学。本实验采用了问卷调查,访谈以及测试三种调查手段。SPSS和访谈展现了研究结果。第一、思维导图在英语阅读课中的应用能提高学生的英语阅读兴趣;第二、思维导图在英语阅读课中的应用能提高学生的英语阅读成绩。因此,思维导图在初中英语阅读教学中是可行的。