随着信息技术的不断发展，教育信息化和课程改革的不断推进，各种现代教育技术媒体和信息资源被纷纷引入学校，以计算机和互联网为代表的信息技术在大中小学得以普遍使用，教育现代化步伐大大加快，教师的备课方式、教学方式都发生了根本性的变革。在这一背景下，信息化教学设计应运而生，并逐渐取代传统教学设计方式，教师的信息化教学设计能力也成为教师专业素质的一项重要标准。然而，信息化教学设计作为一种新型的教学设计，在教学应用过程中难免会出现一些问题。因此研究中小学信息化教学设计现状，发现其中存在的问题并提出合理的解决对策就变得尤为重要。本研究课题从信息化教学设计的概念入手，通过对信息化教学设计研究现状的分析，利用文献分析法、实地观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法，选取济南、青岛、淄博、济宁、德州和临沂等六市的共39所中小学，对其进行信息化教学设计相关现状的深入调查。通过统计分析调查数据,总结出山东省中小学信息化教学设计在实施条件、实施情况和实施效果上的总体情况及其差异情况，分析找出其中存在的问题及出现这些问题的原因。最后，从资金投入，教育观念、管理行为和教师培训等四个方面提出了解决这些问题的对策。本文由七部分组成。第一部分绪论主要对本课题研究的理由和意义、研究现状、研究的内容和研究方法进行整体的描述。第二部分在论述了教学设计的内涵和发展历程之后，对信息化教学设计的概念、特征、理论基础、过程和基本原则等作了阐述，并结合本研究提出了信息化教学设计的定义，为后续的研究提供理论依据。第三部分详述山东省信息化教学设计现状的调查设计和实施，主要内容包括调查的目的、调查的方法、调查对象的选取、调查问卷的设计和编制以及调查的实施。第四部分则是深入分析调查问卷数据，发现山东省中小学教师信息化教学设计在实施条件、实施情况和实施效果三个方面的现状并对其作实施评价。第五部分对调查数据作进一步分类对比，分析总结出山东省信息化教学设计的差异情况，包括信息化教学设计相关实施条件、实施情况和实施效果在山东省地区之间、城乡之间和不同学段学校之间存在的差异情况。除此之外，还包括教师在信息化教学设计相关观念、行为、水平和培训方面的群体差异情况。第六部分则是指出目前山东省信息化教学设计存在的问题，并从社会、学校、教师自身等角度出发，分析找出导致这些问题的原因，最后根据原因提出合理科学的解决对策。第七部分是总结展望，主要包括研究的结论，不足和展望。