本文主要论述了作为系统地训练音乐听觉的视唱练耳学科传入我国前后的种种情况及在上海音乐学院(1966年前)的发展概况。该论题揭示了一个半世纪以来视唱练耳学科在我国的传入、初步探索与进一步发展,直至成为一门成熟的、重要的音乐专业基础课。其发展伴随着我国近代音乐的历史变革。从旧师塾到新学制学堂的变革,中国人通过学堂乐歌,首次在听觉上较广泛地感受着西方音乐各名曲的不同音乐风格,逐渐接受不同于传统音乐之口传心授的教学方式,而是通过“视唱练耳”的模式进行音乐听觉的学习。之后萧友梅先生编著的《新学制唱歌教科书》和黄自先生主编的《复兴初级中学教科书》都体现了视唱练耳学科结合我国国情发展的进程。1927年上海国立音专建立,视唱练耳学科第一次进入了我国专业音乐院校的课堂,并成为学院必修课之一。随后留法归国的陈洪先生来上音授课带来了当时最为先进的法国视唱教学体系;在五十年代前苏联专家德米特列夫斯卡娅来上音讲学,从多声部、和声听觉分析的角度丰富了视唱练耳学科的内容;五、六十年代受国内历史环境的影响,视唱练耳课大幅度增加了我国民族民间音乐,戏曲等内容。在外因和内因的推动下,视唱练耳学科发展日趋成熟。本文基本按历史的顺序结合史料论述,力求理清视唱练耳的发展脉络,进而更好地借鉴历史的经验,在传承、发展、创新中不断完善该学科。