随着世界经济的快速发展,英语的使用将会越来越频繁,小学学段作为英语学习的启蒙阶段,主要的英语学习内容以词汇和学习兴趣为主,但小学阶段常有学生抱怨英语词汇的学习枯燥且乏味,而教育游戏由于其即有教育性,又有游戏性的特征,能够有效的帮助学生提升学习兴趣,改善学习动机。因而英语词汇教育游戏能有效地帮助学生提升学习兴趣,是解决英语词汇学习过程枯燥乏味的良方。本研究以游戏化教学理论为指导,旨在设计与开发一款小学英语词汇教学的数字化游戏。数字化教育游戏的设计与开发应遵循教育性和游戏性的双重属性,在深入分析小学英语词汇教学规律和特点的基础上,通过文献梳理、对现有英语词汇数字教育典型游戏作品分析的研究路径,梳理了数字教育游戏的设计要素,分析了要素间的结构关系。提出了英语词汇游戏的教育性要素主要包括学习者特征分析、教学目标设计、学习内容设计及学习策略设计等要素。游戏性要素包括游戏背景故事设计、游戏情境设计、游戏关卡设计、游戏声画设计和交互反馈设计等游戏设计要素。将两种游戏设计要素与小学英语词汇特征进行结合,构建了小学英语词汇数字教育游戏的设计模型。在该教育游戏设计模型的指导下对《保卫萝卜》进行二次开发,根据小学生英语词汇学习以体验学习为主,突出语用的特点,对英语词汇学习的音形训练、拼写训练、语用讲解进行了原创性开发。作品初开发完成后,通过在某小学三年级学生中试用后,利用调查法了解学生对游戏的评价,学生均认为该游戏对于英语词汇的学习具有促进作用,同时对带课教师进行访谈,教师对于该游戏也给予了肯定与支持。研究将理论与实践相结合,通过对教育游戏相关文献和现有英语词汇教育游戏的理论分析,总结小学英语词汇教育游戏设计要素,梳理出小学英语词汇数字化教育游戏设计模型,在此基础上进行了实际小学英语词汇数字化教育游戏的设计与开发,并进行评价分析、分析数据。本研究的设计与开发模式,可复制到小学不同年级的词汇数字化游戏开发,为小学英语词汇数字教育游戏的设计与开发提供了理论与实践方面的参考价值。