教育的根本目的就是培养、造就全面发展的人。德育作为培养人的德性，塑造人的灵魂的教育活动是现代教育的重要组成部分，对教育的其它部分起着保证方向和维持动力的作用。长期以来，我们进行德育的途径和方法比较简单，这就使得德育的目的和内容与教育方法形成了矛盾。当德育陷入这种困境时，迫切需要我们广大的德育工作者探索一条更加宽阔的通路，以使我们达到同样甚至更为崇高的德育目的，这条通路就是美育。美育是人类从愚昧走向文明，从低级向高级发展的历史过程中一种自我完善的教育方式。在对大学生进行思想政治教育中，把美育提到应有的高度，积极探讨美育在大学德育中的地位和作用，寓美育于大学德育之中，对于进一步提高和完善德育的效果和水平，具有十分重要的理论和现实意义。其理论意义就在于：美育能够拓展大学德育的研究视野，不断丰富大学德育的体系和内容；其实践意义在于：美育能够提高大学生的审美能力，促进大学生人格的升华和综合素质的提高。 美育已经有着几千年的历史，从一般的意义来说，它是指审美教育或美感教育，指依据一定的美学价值观，对个体的人与社会进行教育与熏陶，培养人们正确的审美观念和欣赏美、创造美的能力，引导人们按照美的规律来塑造自己美好心灵，最终达到造就完美人格的一种特殊教育。从本质上说，它是一门人类自身美化的科学，具有情感性、形象性、愉悦性、人文性、渗透性的特点。 美育的理论依据是马克思主义的美育思想，在马克思主义的经典著述中，与现代美育理论关系最密切、对现代美育理论研究具有直接指导意义的，是关于人的全面发展的理论。美育的实践依据体现在人本身的发展阶段性、人类社会的发展要求以及我国目前教育体制弊端的改革等方面。 大学美育对大学德育具有促进作用，主要表现在：美能导善——有助于大 ／艺凶八硕士学位论文 w MASThR’S THESIS学生追求人类美好的社会理想，树立高尚正确的世界观、人生观和价值观，提升人格境界，张扬个性从而塑造完美人格：美能启智一可促进大学生的智力得到发展，创新能力得到培养，知识领域得以拓展从而培养创新思维：美能恰情——使大学生保持心理平衡，形成良好性格结构，培养良好风度和珍惜美好事物的高尚情操，养成文明的道德行为从而提升生活品味；美能求真——提高大学生的审美感受能力、鉴赏能力和创造能力从而提高综合素质。 美育在大学德育中的具体实施可从以下几个方面展开：一是要切实提高美育的地位，美育课应成为大学生的必修课；二是要综合多种素材，善于运用美学理论知识、大自然的美、社会生活的美、艺术作品的美来丰富美育的内容；三是要正确把握美育的特点，寓理于情，寓意于形，寓教于乐，潜移默化，充分发展美育手段；四是要利用多维环境，拓展美育空间，学校是美育实施的主要阵地，但离不开家庭和社会的共同努力；五是要加强队伍建设，提高教师素质，教师要不断地树立审美意识、丰富审美知识、塑造美的形象、训练美的语言和培养美的行为，从而给学生以良好示范。