随着中国经济地位的不断提高，汉语越来越多的成为西方国家大力推崇的第二外语之一。信息时代资源获取的便捷，也使得越来越多的国际友人了解到了现代中国，并纷纷主动的学习中文、了解中华文化，希望来到中国这个未来的国际市场学习、工作和生活。然而由于种种原因，各国的汉语学习进程和推广程度不一，汉语教学机构的发展状况也参差不齐，这意味着我国对外汉语教学事业还任重道远。笔者利用参加2011-2012学年吉林大学与瑞典林奈大学交换学习项目的契机，本着对外汉语人的职业敏感，在瑞典当地搜集了大量的，关于汉语作为第二语言教学的材料和信息。对韦克舍当地的整体汉语教学情况进行了调查和研究，并在林奈大学开设了第一个小有影响力的汉语课堂。本文通过搜集瑞典汉语教学普遍情况的信息，以林奈大学汉语课堂为主体进行研究和调查，并通过书信往来和网络采访瑞典汉语教学专家，提出了针对瑞典成人汉语教学在课堂中需要注意的教学方法和策略，以引起业内人士的关注，为今后从事瑞典汉语教学事业的同仁们提供借鉴。本文结构如下：第一章为绪论部分，主要介绍本文调查背景、调查目的、意义、对象、内容和方法；第二章从韦克舍以及林奈大学汉语教学的历史和现状入手，总结出了韦克舍汉语教学的三大困境；第三章从前期准备、中期宣传，到课程的选题和课堂效果反馈，总结得出了瑞典林奈大学汉语课堂的综合效果，进而讨论了瑞典母语使用者汉语学习的特点和优劣；第四章：结合汉语课堂的反思，针对当地居民和国情特点，提出了瑞典汉语教学的几点建议；最后一章结语，总结本文的内容以及不足之处。