研究生教育是国家最高层次的教育,是以培养人的研究能力为宗旨的一种较高级的教育,研究生的培养方式主要是理论学习和科学研究相结合,二者不可偏废。根据我国《学位条例》规定,硕士研究生要在掌握坚实的基础理论和系统的专门知识的基础上进行科学研究。研究生的课程教学是研究生培养活动的基础环节,是科学研究的基础,要保证研究生的培养质量,就应该从基础入手,因此,硕士研究生课程教学管理正逐渐成为硕士研究生教育研究的热点之一。硕士研究生的课程教学管理是指根据硕士研究生身心发展的规律和研究生教育的目的,各校(研究生院)、院、系等各级教学管理部门有意识地计划、组织、指挥和控制硕士研究生课程教学的管理活动,其实质就是合理组织和有效整合现有的教学条件,充分调动课程教学双主体的积极性,提高课程教学质量,培养高质量的研究型人才,具体内容通常包括课程教学的计划管理,课程教学的过程组织管理、课程教学的监控管理等。我国目前硕士研究生课程教学管理存在诸多问题,主要是对硕士研究生课程教学管理不够重视;课程管理缺乏梯度设置、可选择性和动态反馈;相应的硬件和软件设施的投入不能满足硕士生培养的需要以及硕士研究生课程教学管理监控机制的不完善,管理方法的过于单一等方面的问题。加强我国硕士研究生课程教学管理可以从四个方面着手:树立人本管理的理念,坚持发展的观念;优化硕士研究生课程体系设置,加强课程管理;合理组织课程教学资源,增加课程教学投入,改进硕士研究生课程教学管理的方法;构建完善的硕士研究生课程教学管理的评估监控体系等。