作文,作为语文高考中占有较大分数比重的题目在语文教学中占有极其重要的作用,但是经过我们调查研究,高中语文写作的现状不容乐观,本课题选择的意义在于为高等中学一线语文教学工作者应该提出具有比较普遍指导意义的观点,真正用于教学中。该论文主要从以下几个方面进行论述：第一章概述部分分析了本课题的研究意义和方法,说明本文旨在对石家庄长安区高中的语文写作的教学情况进行调查,找出其中有规律性的东西,以切实突破应试教育的模式,让学生真正的掌握写作的知识,从而真正提高学生的语言表达能力,以提高学生语文综合素养。第二章笔者以石家庄市长安区内的12中、13中、21中、22中、81中、82中、97中等七所高中作为本课题研究的主要调查对象,选取了长安区高中一共七所学校的语文教师共140名,学生共700名进行抽样调查,教师方面以写作教学准备阶段、内容选择、方法手段、评改工作为调查内容,学生方面以写作兴趣、写作方法、写作内容和阅读情况为调查内容。第三章针对第二章的数据分析教师在写作教学和学生在写作中的情况,从而总结出教授双方面存在的问题。第四章是本论文的重点部分,面对第二章的调查结果,我们制定了针对石家庄市长安区高中作文的教学策略,包括教师和学生两个方面。教师教学方面应该做到教学准备细致化,在保持教学热情的基础上设置科学的课程计划,教学内容要循序渐进,做到系统化,教学要方法多样,充分发挥学生主动性和积极性,采用多讨论法、重点点拨法、实践法和阅读借鉴法,真正发挥多媒体辅助教学的作用；写作评改过程中设置以学生为主体的合理的评改机制。学生学习写作方面,首先要从内容上提高学生写作水平。通过不同的方式积累素材,根据文题确定内容,展开联想丰富作品内容,达到不同文体的内容连贯合理；其次从形式上提高学生写作水平,养成良好的写作习惯,文前写提纲,文后要修改,运用不同的表达手法,锤炼语言,掌握大量修辞手法,力求提高文章文采。