随着教育信息化的不断深化,丰富且能被有效应用的数字化学习资源需求度越来越高,成为支撑教育信息化的重要部分。尤其近几年数字化学习、混合式学习的发展,使得数字化学习资源的需求率高速增长,目前数字化学习资源的建设已经逐步成熟,资源种类及其数量已较为丰富,但资源的质量和实际应用率却不高。分析评价已有资源的建设现状,能使资源的建设更好地服务于教学,减少资源建设的盲目性,是数字化学习资源研究的重点课题。Flash动画作为一种重要的数字学习资源,具有艺术表现力强,能够实现交互,易于网络传输等特点。Flash动画能够充分利用声音、图画等多种媒体形象地表达传播信息,对学生的视觉、听觉多种感觉器官产生刺激,提高学生对信息的接受与理解能力,其活泼鲜艳的画面、生动有趣的内容,深受儿童喜爱。儿童网站是主要面向儿童教育及其家长的网络学习环境,儿童网站中丰富的Flash动画对儿童早期教育、情感培养等具有重要作用。但目前对儿童网站中Flash动画资源的研究很少,对儿童网站中Flash动画的数量、内容特征以及儿童接受度等缺乏系统的研究。Flash动画学习资源的建设具有盲目性,出现学科分布极度不平衡等现象。已有研究表明Flash动画的内容结构组织是儿童多媒体学习效果的影响因素之一,对儿童网站中的Flash动画内容结构进行提取与研究,有助于分析Flash动画不同内容结构产生的学习效果,为面向儿童多媒体学习的Flash动画学习资源的开发与制作提出建议,减少Flash动画学习资源建设的盲目性。本文主要做了以下几点工作:第一,基于网络搜索技术原理,在对儿童网站进行内容与结构特征分析的基础上,选择符合条件的儿童网站作为网络爬虫系统遍历的种子网站,利用C++编程语言和宽度优先搜索策略,开发了Flash动画网页的搜索和Flash动画下载两个程序,从103个儿童网站中下载了50000余个Flash动画,用于研究儿童网站中Flash动画学习资源的特性和儿童接受度。第二,分析了各类儿童网站中不同学科Flash动画的数量和内容结构特征。第三,建立了基于内容结构的儿童网站中Flash动画检索系统。第四,通过问卷调查法、访谈法调查儿童对不同内容结构特征Flash动画的接受度。根据以上研究本文得出以下结论,并提出面向儿童多媒体学习的Flash动画学习资源开发与制作建议。(1)Flash动画总量丰富,但学科分布十分不均,Flash动画数量较多的学科是语文类、音乐类、英语类和游戏类,数量十分缺少的学科是数学类、科学类;(2)在内容结构方面,儿童网站中的Flash动画较多的使用了矢量形状类元素而非位图图片元素,大多数Flash动画中包含文本和音频元素、具有简单的交互,动画效果整体比较弱,其中移动效果是使用最少的动态效果,色变与形变效果是使用最多的动态效果;(3)在接受度方面,Flash动画内容结构中最影响接受度的指标是Flash动画的画面清晰度、背景音乐、动画文本数量。儿童对画面清晰、背景音乐可控、具有简洁文本、简单交互、动态效果种类丰富的Flash动画接受程度高。