肿瘤坏死因子-α介导高血糖加重脑缺血再灌注损伤的实验研究

来源 :宁夏医科大学 | 被引量 : 2次 | 上传用户:diaolan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的高血糖状态能够加重脑缺血再灌注损伤,但加重脑损伤的机制目前尚不清楚。本研究拟采用高血糖大鼠局部脑缺血再灌注损伤模型,观察星形胶质细胞变化,GFAP和TNF-α表达,探讨星形胶质细胞、TNF-α在高血糖加重全脑缺血再灌注损伤中的作用和可能分子机制。方法采用链脲佐菌素建立Ⅰ型糖尿病大鼠模型,通过大脑中动脉缺血模型(middlecerebral artery occlusion,MCAO)建立局灶性脑缺血再灌注模型,使用组织学、组织化学、免疫荧光及Western blot方法,对比观察糖尿病高血糖脑缺血再灌注组(简称高血糖组)与正常血糖脑缺血再灌注组(简称正常血糖组)在脑缺血2h、再灌注24h和48h大脑皮质区组织学变化和GFAP的表达,TNF-α的表达及其在细胞中的定位。结果高血糖组大鼠MCAO术后缺血2h,再灌注24h和48h Longa评分明显大于正常血糖组(P<0.05),神经功能损伤症状严重。高血糖组梗死灶累及皮层、纹状体、海马等区域,梗死体积明显大于正常血糖组(P<0.05)。正常血糖组再灌注24h脑组织出现轻度水肿;再灌注48h脑水肿加重,出现神经元固缩;再灌注24h,高血糖组的病变与正常血糖组的基本相同,再灌注48h脑水肿加重,固缩的神经元进一步增加。正常血糖组缺血再灌注24h后,GFAP免疫阳性细胞数量稍有增加;再灌注48h后,星形胶质细胞数量开始增多。高血糖组缺血再灌注24h和48h后,星形胶质细胞的数量和相同时间点正常血糖组的数量比较明显增加(P<0.05),胞体显著增大,突起增粗并且不均匀。脑组织Western blot结果可见,糖尿病组GFAP的表达明显高于正常血糖组。TNF-α检测,正常血糖脑缺血再灌注组,额叶皮质区TNF-α的表达明显高于假手术组,糖尿病组组显著增高,明显高于正常血糖组和假手术组;通过免疫荧光发现TNF-α免疫阳性细胞在糖尿病组最多,TNF-α和GFAP没有共同标记的阳性细胞,TNF-α和Neun阳性标记的细胞假手术组仅有少量表达,正常血糖脑缺血再灌注组TNF-α和Neun免疫阳性细胞数增加,糖尿病组双染细胞数显著增加,高于假手术组和正常血糖脑缺血再灌注组。结论糖尿病高血糖脑缺血再灌注能够加重神经元损伤,GFAP的表达增强。脑缺血再灌注损伤能够激活脑组织中TNF-α,高血糖脑缺血再灌注神经元损伤加重可能与TNF-α介导的炎症反应有关。
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
黑龙江垦区小麦生产近年来取得了很大进展,推广优良品种是主要原因之一。但在生产上小麦品种的综合抗性和品种搭配利用上还存在许多问题,垦区东部农场中晚熟品种种植比例过
《义务教育英语课程标准》中指出,小学阶段英语教学活动的实施旨在激发学生的学习兴趣,使学生获取英语学习乐趣.要想实现这一点,教师要根据教学需要,灵活地应用多样的方法构
生活化教学是当前小学道德与法治教学改革的主要趋势,也是教师组织道德与法治课堂教学的主要方式.结合自身的教学经验,从课前引导学生观察生活、课中感知生活、课后体验现实
为提高小学生的道德教育法治意识,首先分析了小学道德与法治教育教学的现状,使教师对道德与法治课程有了新的认识,教师从实际出发,通过学科融合的方式实施小学道德与法治教学
摘 要:在农村小班化教学中,以激发学习兴趣为抓手,以培养良好习惯为保障,以提升学习能力为目标,不断优化和改进教学方法,赋予小班化数学教学以活力,引导学生在主动探究、合作分享中发展数学思维。   关键词:自然小班;主动学习;留守儿童   随着中国城镇化的推进,农村小学小班化已经成为一种趋势。学生人数减少,教师的工作量变轻,教学效果势必会提升,但事实却恰恰相反。一方面班级学生大部分是留守儿童,由于
数学是教学中的重点科目和基础,因此应该从小抓起.根据数学学科的特点,小学数学教学过程中教师应该注重培养学生解决问题的能力,“问题解决”教学策略不仅能够让学生更深入地
“教学做合一”是我国著名思想教育家陶行知所发表的《生活教育》一文中所主张的教学理论,也是我国所执行教育理论的主要内容.这个理论主要强调了学生的动手操作能力,并明确
摘 要:新课改背景下,对基础数学教育提出了新的要求。数学教师在开展课堂教学时,不能只将注意力放在成绩、知识等方面,而是要基于数学理论的认知上,提高学生的逻辑思维能力,树立正确的情感态度和价值观,促进学生全面成才成长。数学教师要合理探索教材大纲,深化教育改革,重视创新教学,从而激发智慧教育的生成。   关键词:新课改;小学数学;教学方法;主要措施   所谓教学方法的变革,是指在已经设定的基础数学
本文结合新建准池铁路火烧洼特大桥施工的具体实践,就铁路特大型桥梁连续施工的关键工序和技术控制进行简要阐述。 Based on the concrete practice of the construction of