改善学生的数学学习方式是当前一轮数学课程改革的重要任务之一。近几年研究较多的学案教学正是从这一点出发，是一种教给学生如何学习，致力于促进学生自主、合作、探究性学习的有效的课堂教学方法。为了适应新课改的要求，作为教师，我们要摆脱传统教学模式的束缚，从根本上转变观念，在培养学生自主学习的能力上下工夫，改变学生被动接受的局面，充分发挥学生的主动性，让学生热爱数学、主动探究。自主学习能力是学生适应社会发展与实现个体可持续发展的根本需求。然而，通过实际教学发现，初一学生的自主学习能力普遍薄弱且差异较大，是造成学生不能尽快适应初中数学学习、产生分化的重要原因之一。同时，经过查阅文献，笔者发现没有专门针对初一学生数学自主学习能力培养的相关研究。因此，笔者提出运用数学学案培养初一学生自主学习能力的研究课题，旨在寻找初中数学学案教学实践的新思路，为一线教师提供一种可借鉴的培养初一学生自主学习能力的数学教学模式。本文以自主学习理论和新的教育教学理论为指导，研究的重点放在如何分类设计初一数学学案，如何运用学案培养学生自主学习的习惯和策略，使学生的自主学习能力得到提高。本研究采用文献研究和实践研究相结合的方法，首先，通过查阅文献资料论述了自主学习的相关概念、自主学习的理论依据以及学案的基本理论；然后，基于对初一学生数学学习状况的分析，紧密结合初一数学学习内容，按照数学学案的分类，构建了四种教学实践的一般模式。同时，展开了较为全面、系统的相关实验研究；最后，总结并反思了运用数学学案培养初一学生自主学习能力的教学实践。研究的创新点及主要成果：●专门针对初一学生进行数学自主学习能力的培养研究。●结合初一数学学习内容，按照数学学案分类，构建了四种教学实践的一般模式。●调查实验的主要发现概括地讲有以下几个方面：①运用数学学案对初一学生的自主学习主动性、习惯和学习方式的影响；②实施数学学案教学对初一学生数学学业成绩的影响；③在课堂教学中运用数学学案对培养初一学生的自主学习能力具有的有效性和可行性。