随着互联网的发展,给传统教学理念和教学手段带来了挑战和机遇,引发了教与学的新矛盾,在这样的时代背景下,微课应运而生。作为信息技术与教育教学结合的产物,微课对教育资源的建设、教育技术的革新以及教学新模式的创新,都有着重大的意义。通过梳理国内微课理论研究和教学实践相关文献,笔者发现虽然近几年微课在中学教学中得到高速发展,但大多针对高中阶段的教学,而初中阶段较少。同时研究大停留在理论层面,有关应用效果评估的研究成果比较少。笔者结合自身在初中教学中的实践,对微课在初中地理教学中的应用效果进行评估,力图寻找影响微课辅助地理教学效果的因素,并有针对性提出对策和建议。本文一共分为五个部分。第一部分:绪论。阐述本论文的研究背景、现状、意义以及技术路线等。第二部分:微课资源概述。共包括三个方面的内容,第一、总结微课的概念、特点、及类型;第二、阐述与微课相关的理论知识;第三、结合相关案例,总结微课辅助初中地理教学的主要应用模式。第三部分:微课在初中地理教学中的应用效果评估。在借鉴国内外关于教学效果定量评估方法的基础上,结合微课应用的现状,开展了微课辅助初中地理教学的对比实验,基于实验组、对照组中学生在课前、课后、阶段性的检测,以及对参与实验学生的问卷调查结果的统计分析,从学习成绩和学习素养两个方面评价微课辅助地理教学的效果,得出的结论是:微课辅助地理教学有助于学生成绩的提高,在学习能力强的学生身上表现明显;微课辅助地理教学有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的自学习惯,提高学习效率。第四部分:微课有效辅助初中地理教学的对策和建议。结合影响微课应用效果的因素,提出构建完善的微课平台、整合微课资源、优化学校微课的环境、提升教师灵活应用微课的能力、保证学生微课学习时间等提高微课应用效果的对策和建议。第五部分:研究结论与展望。总结主要的研究成果,分析研究中的不足,展望微课发展前景。