现价段,随着时代的发展,教育改革势在必行。我院乒乓球专修课实行的“三合一”考核评价体系在一定程度上不能适应教育教学发展的需要。教学评价作为学校教学的重要组成部分,逐渐成为教育改革的新方向。学生在教与学这一相互作用的过程中占有主体地位,对学生学习成绩的考核评价,成为了教学评价的主要内容。教育部办公厅在关于《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》对学生的考核提出了要求与建议。因此,对学生成绩考核评价的研究与改进即是现代教育的要求,也是解决当前教育过程中诸多问题的关键。　　本文以山东体育学院乒乓球专修课考核评价体系为研究对象,采用文献资料法,专家访谈法,问卷调查法,数理统计法等研究方法,对我校乒乓球专修课学生成绩考核评价内容、考核评价方法、考核评价标准、考核评价的主体以及考核评价权重分配五个部分进行调查分析,并且论述考核评价体系中的不足之处。在理论上不断完善,为以后此方面的研究提供理论依据;在实践上为学校考核评价的制定者、组织者、实施者提供帮助,保证考核评价的客观与全面,从而更好地发挥的考核评价的反馈、激励与定向的作用。本研究主要得出以下结论:　　.我院乒乓球专修课考核评价体系紧密结合大纲,但由于课时等其他因素的影响,考试内容集中在理论与数量达标;开始重视过程性评价与终结性评价相结合,考试成绩终结性评价占主要比重,定量评价比重大,定性评价以教师主观评价为主,考核方法形式考教分离。现行考核评价标准主要采用绝对评价标准和相对评价标准,个体进步评价标准较少实施。.考核评价过程中,学生只作为被评价的对象,主体性未得到体现。研究结果看,乒乓球专修课中技术水平最为重要,其次是学习态度和理论知识。