2019年,我国法令提出“到2022年,德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施,适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进.”在此大背景下,高中教育开始新一轮的改革,是否完成“立德树人”目标,成为学科教学质量的重要检查标准。责任心是中学生“德”的组成部分,它决定中学生是否以自我意愿承担起对社会、他人、家庭、集体和学业的责任。所以,本文立足于在课堂中培养学生的责任心,探究音乐教育作为学科教育的组成部分,如何在日常教学之中培养学生的责任心。本研究采用文献研究法和实验研究法,沿着理论分析、教学设计、问卷检测、教学反思的思路进行研究,研究内容具体如下:第一章绪论部分对研究背景、研究方法和创新之处做出描述,并在研究综述部分,对国内外相关文献进行梳理、总结和归纳,明确在高中音乐课堂培养学生责任心的意义,点明论文要解决的核心问题。第二章则是对核心概念的界定,本章撰写思路是将责任心和中学生责任心的概念分开辨析。在此基础上,对高中音乐课堂与中学生责任心培养之间的关联性分层阐述。本章旨在明确中学生责任心的定义,并阐述中学生责任心与高中音乐课堂的关联性,从而为下文的教学设计做铺垫。第三章围绕音乐教材与课堂做整体实验设计与实施。本章的结构依据教育学的教学理论做设计,按照时间顺序完整展示整个实验。实验前期做实验准备时,本文聚焦音乐教材分析,将责任心和音乐教材对应,选择相关的课程内容,为后续的实验展开做充足准备。关于实验过程,本文旨在展示教材分析思路和课程实施思路,为第四章的教学总结做支撑。最后的数据分析部分则有两个层次,一是通过数据分析得出的结论为对第四章的研究反思提供支撑,二是验证前期的实施设计是否能在高中音乐课堂中培养学生的责任心,为第四章的教学总结提供依据。第四章是依据第三章中对音乐教材和数据的分析,对实验本身做出反思以及总结归纳实验得出的结果。本章分为两部分。第一部分聚焦实验过程,脱离具象,上升至宏观角度,对实验整体进行分析,对实验设计的局限做出反思。第二部分则是对教学过程和数据分析既得结论的归纳,得出可用于日常教学中的可行性建议。通过本研究,可为高中老师提供在高中音乐课堂教学活动中培养学生责任心的可行性策略,有望通过挖掘音乐学科中的责任心培养相关内容,在课堂教学中培养学生的责任心。