学生心理健康教育是时代的呼唤，又是全面实施素质教育的需要，也是各级各类学校学生教育的重要内容。幼师生是未来的教育工作者，其心理健康状况不仅关系到他们自身的成长，而且对他们今后的教育工作质量及幼儿身心的健康，都将产生重要的影响。因此，掌握幼师生的心理健康状况，对其进行心理健康教育有重要意义。本研究综合运用问卷法、访谈法与文献分析法，较深入地了解了甘肃省幼儿师范学校的学生心理健康状况及其心理问题，分析了影响省幼师学生心理健康的因素，探讨了省幼师学生心理健康教育途径，以促进省幼师学生心理的健康发展。 全文由四个部分组成： 第一部分是引论，它主要包括三个方面。首先说明了问题提出的背景及幼师学生心理健康教育的重要性；其次是分析概括了与本研究相关的已有研究综述；再次，是研究方法。 第二部分是研究结果的呈现，真实地反映了省幼师学生心理健康状况。研究结果表明，省幼师学生心理问题的检出率高，其主要心理问题为强迫、人际敏感与抑郁，表明省幼师学生的心理健康状况不容乐观。 第三部分则全面分析了影响省幼师学生心理健康的因素。一是内部因素，即处于青春期的女生所面临的情感、学业、就业等一系列问题，使她们陷入苦闷、自责、焦虑的境地。二是外部因素，包括学校的管理制度与学生需求的冲突以及社会与校园中一些不良的文化环境给幼师生带来许许多多的负面影响和不应有的压力。面对这一切，幼师生不知该如何处理所面临的各种问题，这更加说明了幼师生心理健康教育的价值所在。 第四部分提出了省幼师学生心理健康教育的策略，这也是本研究最重要的落脚点。研究认为，应切实加强省幼师学生心理健康教育，突出以学生为中心，以人为本的管理模式，增进智慧，完善认识，利用集体环境的因素满足幼师生各种需求，自我管理策略，让幼师生始终不要放弃自我激励，在压力面前，不断的自我激励，是走出压力阴影的有效方法，向前看才是出路，相信自己具有无限的潜能；依托女生心理优势，培养学生健康品质；把传统与现代有机的结合在一起；开展幼师生的心理健康教育。