教学内容是学校体育课程改革、实施体育教学的基础。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》颁布后,成为全国初中阶段体育教学的指导性文件,各省市以此为依据编写了众多教科书,但在教学内容及组织方面存在较大差异,给教师选择和使用造成困扰。为分析不同版本教学内容的特点和逻辑结构,研究采取文献法、访谈法、逻辑分析和数理统计等方法,基于教学内容的组织理论和新课标中的课程内容要求,重点对济南市和淄博市使用的教材教学内容进行分析。主要从两种体系的内容特点和结构特征、与新课标的联系、实践中的问题等方面进行了阐述。首先,从课程论角度对教学内容的概念、选择与组织问题进行了分析,明确了研究中使用的体育教学内容概念的内涵与外延,认为教学内容是指课程教育的范围,与课程内容相对应,基本组织形式为直线式和螺旋式。其次,以理论研究为基础,在新课程标准下对两种版本教材的教学内容和结构进行了分析与比较。结果表明:同一标准可发展出具有不同逻辑特点的教学内容体系,二者的教学内容差异较大,编排与组织各有特点;体能类教学内容呈现出共同的螺旋式组织特点,技能类教学内容的组织则表现出不同特征;在年级内部,体能和技能教学内容呈现出单元模块、直线推进的结构特点。再次,从实践角度对部分学校教学内容的选择和组织情况进行了调研、分析,结果表明,体能类教学内容受到广泛重视,选择的教学内容基本为常见运动项目,整体结构采取螺旋式的组织形式,但在同一年级中,基本以单元模块的形式呈现.最后,结合实践调研的结果和不同版本教材教学内容的比较分析,得出相应结论。