思维导图是英国学者Buzan T在20世纪70年代初创造的,是一种将放射性思考具体化的方法,是打开大脑潜能的万能钥匙,可以应用于生活的各个方面,其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。当今西方国家对思维导图的研究已经从理论深入到实践,而我国目前对思维导图的研究尚处于萌芽状态。本研究的目的是:对思维导图在高中生物复习中的应用进行积极探索,找到一种较为有效地提高高中生物教学效果的方法;为思维导图在我国的研究、推广做一点基础性的工作。本研究采用文献法、问卷法、实验法等方法。在实验研究的过程中,向学生介绍有关思维导图的内容特点、制作步骤和技法,指导学生制作思维导图,并使用思维导图进行复习。运用软件统计分析思维导图应用对学生学业成绩、学习兴趣、创新思维能力等方面产生的影响。结果表明:1、思维导图应用于高中生物复习,有助于学生学业成绩的提高;2、思维导图应用于高中生物复习,存在性别差异;3、思维导图应用于高中生物复习,能提高学生的学习兴趣;4、思维导图应用于高中生物复习,能提高学生的创新思维能力。