21世纪是信息革命和知识爆炸的年代,以信息通讯为基础的多媒体网络技术正暴风似的席卷着人类生活的各个领域,人们称这是第五次信息革命。社会发生着深刻的变化,社会发展的日新月异,对未来劳动者的素质提出了更高的要求,这些必然要求作为职业教育初级阶段的中等职业教育要改变其传统的教学方式,从以培养技能型的人才向培养创新型、能力型的人才转变,而学校教育发展的趋势应当由教师主导学生学习的过程向学生自主学习的过程转变。教育应给学生更多的自主发展的时间和空间,使学生会创新性的学习和生活,培养每个学生的自主创新能力是创新教育的最终目标,更是终生学习理论的具体实践。本研究以建构主义和新课程理念作为基本的理论基础,从接受式和探究式两种不同的教学过程入手,展开对素描教学中整合点及其解决方法的研究。其主要针对共性整合点的解决方法进行重点研究。我首先对理想状态下职业高中美术素描教学过程进行构思,在此基础上,针对素描教学共性整合点进行诊断分析和分类,总结出三类不同类型整合点的解决方法和支撑软件。而后根据整合点的解决方法结合教学案例进行具体分析,并给出相应的评价教学效果的方法,由此来证明此项研究的有效性。需要说明的一点是,强调信息技术与素描教学的整合并不是全盘否定传统的教学方法,而是在继承传统教学方法优势的基础上,引进先进的现代化信息技术手段为素描教学课堂服务,通过二者有机结合,从而更好的提高素描教学效果,以达到培养新型的职业技术人才的要求。