“国运兴衰,系于教育,教育成败,系于教师”。小学教育是国民教育的基础,小学教师是小学教育的基本保证。培养高素质的小学教师是各国教育改革不断追求的目标。英国师范教育经历了长期的发展,积累了丰富的经验。经过八十年代以来的发展,培养小学教师的初等PGCE (Postgraduate Certificate of Education)课程在小学教师教育领域焕发了勃勃生机,越来越成为英国小学教师培养的主要课程类型。本文以英国教育标准办公室检查评估中成绩优异的埃克斯特大学初等PGCE课程为对象进行系统的研究,力争为我国小学教师职前教育课程改革实践提供一些借鉴。本文在导论部分论述了本研究的问题提出、相关概念的解析与界定,分析了国内外相关的研究现状,阐述了本研究的思路、内容及方法。正文由五部分构成：第一部分为背景分析。从历史、社会及理论三个维度分析了埃克斯特大学初等PGCE课程的设置背景。第二部分为课程构成分析。从课程构成各要素出发,对埃克斯特大学初等PGCE课程现状进行了全面的分析。第三部分为特点分析。基于上文对埃克斯特大学初等PGCE课程的全面理解,从多角度分析了其课程的特点。第四部分为成效分析。从教师专业发展的三方面内容即专业理想、专业知识及专业能力来阐述埃克斯特大学初等PGCE课程在具体实施中所取得的成效。第五部分为启示部分。通过对埃克斯特大学初等PGCE课程的全面分析、总结,结合我国当前小学教师职前教育课程存在的问题,论述了对我国小学教师职前教育课程改革实践的启示。