高中地理教学是在初中基础上实施的、较高层次的地理教学。初高中地理教学的不衔接势必会影响到高中地理教学的质量和效果。很多高中地理教师因为缺少对初中地理教学情况的了解,又没有可以效仿的操作理论和模式,从而无法很好指导高一新生适应高中地理的学习。随着上海市地理课程改革的深入,初高中地理教学的衔接问题也日益受到一线教师的重视。本论文以上海市三所不同类型的高中为研究样本,通过文献研究法、问卷调查法、比较分析法、经验总结法等方法,寻找衔接的理论和数据支撑。且笔者在教学实践的基础上,从中学地理课教学的实际出发,综合运用中学地理教学理论,对初高中地理教学衔接问题进行了一些探索性的研究。本论文分为四章,第一章介绍了本研究的背景、理论基础及主要的研究方法。第二章以问卷形式对高一学生的地理学习现状开展了调查。第三章则从课程设置及教学内容的差异、初高中地理阶段目标的差异、高中地理教学与其他学科知识的承接关系、初高中学生的认知差异这四个方面分析了造成初、高中地理教学衔接产生问题的原因。最后,笔者从教材、教法、学法、评价方法等方面提出了解决初、高中地理教学衔接问题的对策。