互联网的飞速发展带我们进入网络2.0时代。2015年7月《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》颁布，明确提出“鼓励学校逐步探索网络化教育新模式……鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源……”[1]提出了“互联网+”时代对动画教育的新要求。　　一直以来，我国动画领域都存在着动画专业毕业生就业难，而动画市场人才缺口大的现象。动画专业学生的就业形势持续走低，已经就业的转行率持高不下,究其原因主要是动画专业教育教学与市场衔接的断层。学校对动画从业人才的培养未能符合市场条件下动画企业对创作人员的要求。特别是面对互联网时代动画产业日新月异飞速发展今天，学校却相对滞后。现有的动画教育模式不适应互联网时代动画产业转型的要求，教学方法无法适应学生发展的需求，教学平台建设难以支撑教学改革的需求。　　要使学校培养的动画人才在当今“互联网+”时代下与市场需求相适应，有很多可以改善的地方,其中调整动画专业的课程设置是提高学生专业水平的有效方法。本研究主要从互联网时代背景下的动画市场着手，对从传统＂美术片＂到互联网时代网络动画的产业转型进行了研究和梳理，对目前动画专业课程设置进行了初步探索，并研究和分析互联网时代动画产业发展与动画教育现状之间存在的问题。其中主要问题有：缺乏具有目标性和针对性的人才培养方案，教学观念滞后，与市场相对脱节，专业结构有待规划，缺少创新能力的培养，缺少职业性的培养等。　　通过分析互联网时代动画市场人才需求和高校动画教育中课程设置的差异，基于目前国内动画教育的现状，通过明确培养目标，确定不同的课程体系，转变教学观念推进自我学习，梳理优化专业结构动态、更新教学内容，教学模式创新、改进教学方法，加强实践体验与创新创业能力培养，加强改造提升产学研一体化平台、与专业公司深入合作对接等方面优化动画教育教学中的课程设置和相关课程教学内容。希望所研究的成果对中国动画教育的改革有一定的参考意义，使高校毕业人才能够顺应时代潮流，与市场紧密结合，为我国动画市场注入一股新鲜力量。　　高校动画教育教学对动画市场影响深远，而动画市场需求亦可影响高校课程设置。高校课程体系设置可以逆向思维。走向从学什么做什么；到想做什么，如何达成的转变。最后，试提出在“互联网+”时代背景下以市场就业为指导对动画课程设置的若干建议。