本文主要研究美国持汉语-英语双语者的语码转换现象。研究对象主要是笔者美国学习时的同班同学及其家人，还有实习学校的华裔儿童。本文先对语码转换从形式上予以区分，然后通过整合Gumperz和Appel&Muysken的功能分类对汉英语码转换进行功能细分，并对个别功能进行补充，概括出汉英双语者语码转换的十种功能，分别是：听话人特征（邀请和排斥听众）、援引、感叹、交际功能、强调、解释、信息的确认、纠正、自我身份表达和幽默。虽然之前的学者研究表明成人双语者随着年纪的增长，语码转换的频率减少，但是这些功能的细分表明他们的第二语言能力并没有减弱，而语码转换是他们双语能力的一种体现。且笔者发现，成人和儿童在语码转换功能运用方面，大部分是一致的，其中幽默和交际功能笔者没有在儿童研究对象中发现。在本文的第四章节，笔者从Auer的会话分析角度来研究双语者如何运用语码转换来修复交际和达成意图；并根据Myers-Scotton的标记理论来分析双语者在交际中通过语言选择对权威的挑战和权利-义务机制的重新建立。另外还验证了Hudson的依附距离假设，汉英语码转换部分与中心词的距离比单一语言表达中两者距离要长，这与标记理论中对标记部分的定义相契合，即选择有标记的语码意味着更多的付出。此外，本文还探讨了语码转换的分类和影响双语者语码转换的因素，成人和儿童语码转换行为主要是社会和动机心理因素的影响。