资源配置的前提是因为资源具有稀缺性,而资源的稀缺性也决定了资源配置需遵循合理的配置准则。换言之,资源的总量是有限的,因而只有提高资源配置效率才能确保资源得到更充分的利用,进而避免因为资源闲置而导致的资源浪费。学前教育资源同其他形式的资源一样,也具有相应的特点,因而提高学前教育资源配置效率是资源所有者在配置过程中所必须遵循的基本准则,尤其是在当前学前教育资源总量有限,但幼儿园的数量却高速增长的背景下,提高资源配置效率才能更好的保障学前教育的可持续发展。基于上述背景,本研究以M县的25所乡镇中心幼儿园为研究对象,在梳理了国内外与“教育资源配置”、“教育资源配置效率”等相关文献的基础上,展开了实证研究。从研究框架来看,本研究共包含五部分:第一部分是本研究的绪论部分,主要阐述了研究背景以及对已有研究进行了文献综述。第二部分是本研究的设计部分,在确定了研究理论的基础上,筛选了研究方法,构建了评价指标体系、选取了决策单元和DEA模型,从而为后续研究奠定了基础。第三部分是本研究的实证分析部分,通过CCR模型、BCC模型和Malmquist模型,本研究分别从“整体层面和个体层面”以及“静态层面和动态层面”对M县各乡镇中心幼儿园的资源配置效率展开了分析。研究发现,M县整体的资源配置效率处于较高水平且呈逐年增长的发展趋势。其中,反映资源配置管理水平的纯技术效率非常接近DEA有效的状态,但从规模效率来看,资源配置的实际规模距离最优配置规模仍存在一定的差距。第四部分是在实证分析的基础上,通过实地访谈的形式分别从“管理层面”、“规模层面”以及“技术进步层面”对影响各幼儿园资源配置效率的因素进行了剖析。第五部分是对策建议部分,在实证分析和剖析影响因素的基础上,结合前文确定的理论基础,为各幼儿园提高资源管理效率、优化办园规模、加大技术进步力度等提供了对策建议,这些对策建议都是基于实证分析的结论和实地访谈的内容而制定的,因而可以有效的帮助这些幼儿园改善资源配置效率。