本文以高中预科阶段的物理学科教学为研究背景,以江苏省木渎高级中学高中预科班为具体研究对象,对高中预科班物理校本课程的开发与实践进行了研究;提出了高中预科阶段物理校本课程开发的相关理论,提出了高中预科阶段物理校本课程的教育目标、教学大纲、教学策略等,同时在付诸教学实践的过程中对开发的高中预科阶段物理校本课程进行了有效性评价。论文分五大部分:第一部分是问题的提出和研究现状分析。通过背景分析,对课题的提出、课题研究的目的、意义和研究现状进行了阐述;同时确定了研究内容和可以采用的研究方法。第二部分是物理校本课程开发的相关理论基础。从课程论的角度对构建高中预科班物理课程的哲学基础、社会学基础、心理学基础和课程理论、物理课程理论作了相关论述。第三部分是高中预科班物理校本课程开发的理论探索。从课程开发角度对高中预科班物理校本课程开发的实践基础、开发理念、目标、原则以及课程结构设计、评价作了相关理论探索。第四部分是高中预科班物理校本课程的实践研究。按照高中预科班物理校本课程的指导思想和教学要求,以江苏省木渎高级中学2005级高中预科班为研究主体,开展高中预科班物理校本课程开发实践,并进行课程开发的有效性初步评价。第五部分是结论与研究局限。依据高中预科班物理校本课程开发的过程和实施效果的初步评价,对高中预科班物理校本课程的开发价值进行客观分析,同时对研究过程中的局限和不足作实事求是的分析和总结。