教室是中小学生一天中最重要的学习空间,目前,中小学教室多数存在人员密度过大的问题,而中小学生日间绝大部分时间又是在教室中度过,因而教室内空气品质的好坏能够直接决定学生的身心健康和学习效率。另外随着2019年末新冠疫情的出现,为使学校正常开展教学工作的同时保证师生的免受新冠病毒困扰,作为高密度建筑的教室更是当今社会新冠疫情防控的重要工作。在采暖季学校为了保暖需要将门窗关闭,导致新风量不足,造成教室中的空气流动不良、室内污染物浓度超标。显然,采暖季开启外窗进行自然通风是不节能的。另外,国内大部分城市的空气质量不容乐观,自然通风会导致学生暴露高浓度PM2.5环境下,因此在现有建筑设施的空间有限的条件下,引入热回收型户式新风系统不仅能保证采暖空调期室内CO2及PM2.5浓度要求,还能利用热回收系统回收排风的能量,达到节能的目的。当前部分城市已经开展了教室内设置新风系统的试点工作,但部分工程未达到预期效果,反而出现室内氧含量较低,CO2浓度较高的现象,主要原因在于室内送回风口布置不合理,导致新风未与污染物浓度高的区域的空气充分混合而直接到达回风口经风机排出室外发生的新风短路现象,也与此同时新风系统在室外的排风口排出的污染物未与外界洁净空气充分混合便就近到达新风口附近经风机抽入新风系统后送达室内而发生的污染物短路回流,流使入室内的新风质量低于预期,在降低通风效果的同时增加了系统能耗。首先,在沈阳市某中学教室对室内CO2浓度及PM2.5浓度（密闭状态与自然通风状态）进行了现场监测,发现室内CO2浓度高达2500 ppmv以上,远高于标准要求的1000 ppmv,得出了PM2.5及CO2浓度的变化规律、室内外PM2.5浓度之间的关系,并以所测CO2浓度为指标进行了新风量的计算。其次,建立了教室内设置新风系统的数值模型,利用实际监测的数据验证了模型的准确性,模拟分析了新风系统多种送回风口的布置形式下存在的风口短路污染物回流现象,得出了避免室内风口短路污染物回流的布置方式为下送上回式。最后,建立了室外环境与新风系统新排风口的数值模型,通过对多种不利条件下的模拟分析,得出了最不利条件下的新风口CO2浓度,在最不利情况下提出了相关对策以降低吸入新风系统空气的污染物浓度,从而以最小的新风系统能耗来提高室内空气品质。