随着西部大开发政策的深入贯彻实施,作为经济欠发达地区的西部,其教育发展问题越来越成为教育界关注的焦点.作者借西部支教之便,以新疆昭苏县汉校教育为个案,零距离接触西部基础教育,采用质、量研究相结合的方法,从社会学角度广泛调查和分析制约西部汉校教育发展的因素,并从中寻求适合西部汉校发展的特色之路.全文由被调查地区(新疆昭苏县)概况介绍、制约性因素分析、发展策略探视三大部分组成.第一部分主要对新疆昭苏县的教育现状进行了宏观透视和客观呈现,既充分肯定既有成绩,又纵横比照,冷静分析其不足之处,从而为行文找到了思维的起点.第二部分则为文章的主体和核心.在充分调查的基础上,分别从经济、文化、教育自身三个维度对制约西部汉校教育的因素作了理性梳理.生产力低下,经济发展落后,是影响西部汉校教育发展的根本性经济因素;落后的思想观念、传统习俗和特殊的民族政策是影响西部汉校发展的社会文化因素.这两个方面可看作影响教育发展的宏观因素.从微观方面来看,松散的学校管理和低劣的教育质量则是影响西部汉校发展的关键性内部因素.第三部分为求实、创新部分.在充分尊重现实的基础上,有针对性地提出一些操作性较强的对策建议.体现为以下四个方面:前提:树立新观念,提高国民素质,优化育人环境;保障:加大经费投入,改善办学条件,促进教育发展;关键:以人为本,加强管理,全面提高教育人员的素质;趋势:走民汉合校之路,促进民汉教育共同发展.另外,该章在对口支教、民汉合校等方略的思考上,体现了一定的现实意义.