语言学习环境在汉语教学和学习过程中的作用是巨大的。语言是用来交际的工具,在语言教学中要注重对学习环境的营造。但在现实教学中,广泛存在对外汉语教学一语化、留学生课后学习环境狭窄的现象。为了解决此类问题,提升对外汉语教学的水平,本文试图从汉语学习环境营造的角度进行探索。语言学习环境是掌握一门语言的必备条件,学习环境和语言学习是相生相依、不可分割的。全面掌握并应用所学的语言是离不开语言学习环境的,语言学习环境是人们交际、文化传播的媒介,是检验学习者语言技能的实验场。语言的深层含义和言外之意必须结合语言环境,透过字面表达的意思深入理解,故本文选择的研究对象是大陆国际学校对外汉语学习环境的营造。在中国的外国留学生学习中文,他们课堂内的汉语学习环境是有限的,课堂外的汉语学习环境却十分丰富、且富有情趣、有广袤的利用空间。本文意在为对外汉语教学探索出营造有利于教与学的语言环境的方法,从而为中国大陆国际学校的教学提供帮助。因此,在充分利用课堂环境进行对外汉语教学的同时,还应该尽最大可能地营造多种不同的语言学习环境,并充分利用已经营造的学习环境,激发留学生学习汉语的兴趣,潜移默化的习得汉语,提高学习效率,提升语言水平与实际运用语言的能力。本文从理论和实践的角度,在阅读、汲取国内外专业学者、研究人员研究成果的基础上,分析了语言学习环境和中文学习的内在联系,从而讨论了在国内国际学校的汉语国际教育中营造并运用语言环境进行教学的重要意义。根据国际学校学生学习环境现状的调查,找到国际学校在环境营造方面存在的问题。明确了研究的思路和方法,提出了营造学校课内语言学习环境与社会课外语言学习环境相结合的多种策略,进而最大可能的发挥大陆国际学校在留学生学习汉语中的长处。同时,以烟台耀华国际学校(小学部和初中部)为例,从编写重视语言环境营造的教材,把课内学习环境教学和课外语言教学活动有机结合,到开设中文研习课等方面,探讨了营造国际学校汉语学习环境的方法策略,从而引起国际学校中文老师重视语言学习环境,提高他们营造语言学习环境的能力。并利用语言学习环境提升留学生应用汉语的基本技能,可以独立解决在国际学校或社会交往中遇到的实际问题。随着对外汉语教学的不断发展,未来还需要在各学段或不同汉语水平段的环境营造上,研究出更切合、更具实践性的营造策略。