国家安全作为治国安邦最重要的基石,也是关系国家战略发展最根本的大事。国家安全、利益、荣誉与全族人民都息息相关。在当前,国内外局势总体发展态势良好,但仍存在着各种风险与动荡不安。教育作为培育人思想政治健康的最有效手段,在筑牢和巩固国家安全防线起着最基础和最关键的作用。因此,加强全族人民国家安全意识培育迫在眉睫。初中生对国家来说是民族精神发展的弘扬者、未来中华使命的肩负者;对于他自身来说是其人生重要的“拔节孕穗期”。初中阶段的学生处于情绪敏感期,易受外界诱惑,还未形成成熟的正确的价值观,需要教师帮助其扣好“第一颗纽扣”,这对学生增强维护国家安全的责任感与使命感,有利于学生在成长过程中遇到相关问题能达到“不令则从”、“润物无声”的效果,这对国家长治久安、人民实现美好生活具有重大深远的基础性和战略性意义。《道德与法治》课是培育家国情怀、增强学生社会责任感的主渠道。初中道德与法治课与国家安全意识培育的内容和目标具有高度的一致性与契合性,能够充分发挥“主阵地”的作用。本文通过对苏州市五所初级中学进行调查,整理研究发现,目前初中《道德与法治》课中国家安全意识培育仍存在教学内容处理不当、教学方法单一、教师素养不足、培育目标不明确、教学评价滞后等一系列问题。为此,为切实解决这些问题,本文结合国家安全意识培育的理论和实践前沿,针对性提出《道德与法治》课中国家安全培育的优化策略。“教师-学校-社会”应形成合力,教师要认真挖掘教材中的深度与广度;采用多样化教学方法提高国家安全意识培育的吸引力;多措并举提高道德与法治教师的培育能力;坚持《道德与法治》课中国家安全意识培育的三维目标,提高培育的实效性;构建完善的评价系统。通过多向发力来提高道德与法治教师的国家安全意识培育能力,使教学更具科学性与实效性,切实地增强学生对维护国家安全的责任感与使命感,在潜移默化中把国家安全知识内化为自己的行为准则,从而国家才能安邦治国。