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本文主要运用把字句测验的方式对留学生使用“把”字句进行实验研究，首先采用4×3×2三因素混合实验设计，对北京语言大学的261名外国留学生进行了把字句测验，并对测验结果进行分析，得出了不同汉语水平的外国留学生在不同呈现方式下对各类型把字句的掌握情况差异明显。其次，运用移位理论进一步分析探讨了造成上述差异的原因，说明留学生在习得“把”字句过程中移位规则的确是在起作用。最后，对本研究如何与教学实践相结合提出了几点建议。