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目的本研究旨在对情绪调控信念量表(the Emotion and Regulation Beliefs Scale,ERBS)进行汉化,检验中文版量表的信度、效度及在护理专业学生中的应用情况,分析影响因素,以促进护理专业学生情绪调控信念的提高。方法本研究采用便利抽样的方法,以辽宁省两所高校的610名护理专业学生作为研究对象,应用一般资料调查表、中文版情绪调控信念量表和情绪调节量表(Emotion Regulation Scale,ERS)进行问卷调查。采用SPSS17.0和AMOS17.0软件对数据进行分析。结果1、一般情况:本研究回收问卷610份,剔除无效问卷20份,有效回收率96.72%。其中男生66人,女生524人。年龄为17~26周岁,平均(20.55±1.45)周岁。2、信度:中文版情绪调控信念量表的Cronbach’sα为0.837,分半信度为0.710。量表各条目-总分相关系数为0.405~0.634(P<0.05),各条目组内相关系数为0.816~0.934。重测后,信度系数为0.923。3、效度:在内容效度中,条目水平内容效度指数(即I-CVI)在0.83~1.00之间,量表水平内容效度指数全体一致性(即S-CVI/UA)为0.81,平均量表水平内容效度指数(即S-CVI/Ave)为0.97。在结构效度方面,经探索性因子分析,共获得3个公因子,方差累计贡献率为47.966%。验证性因子分析得到卡方/自由度(CMIN/DF)为2.805,适配度指数(GFI)为0.919,调整后适配度指数(AGFI)为0.890,残差均方和平方根(RMR)为0.048,渐进残差均方和平方根(RMSEA)为0.043。区分效度以条目临界比率值(CR)为标准进行统计分析,结果显示各条目之间区分效度良好。预测效度检测得到中文版量表的受试者工作特征曲线(ROC)下面积为0.829(95%CI:0.785~0.872,P=0.000),灵敏度和特异度分别为84.4%、81.7%。4、应用:调查结果显示护理专业学生情绪调控信念较高者为31.02%,较低者为68.98%。护理专业学生的情绪调控信念受到性别、年级、是否独生子女、是否担任学生干部、专业是否满意、大学生活适应程度、学习成绩等因素的影响。结论1、信效度的检测结果显示,中文版ERBS量表的信效度良好,可考虑作为护理专业学生情绪调控信念情况的评估工具。2、量表测得护理专业学生情绪调控信念受到性别、年级、是否独生子女、是否担任学生干部、专业是否满意、大学生活适应程度、学习成绩等因素的影响。3、大部分护理专业学生情绪调控信念处于较低水平,学生个人、老师、家长及相关人员可根据具体情况制定针对性措施,以促进学生情绪调控信念的提高。