古诗词是中国古典文学中一朵绚丽的奇葩。作为一名中国的中学生,学好古诗词,势在必行。学习是每个人终身面临的任务。教育的根本目标是使学生成为独立、自主,有效的学习者。教会学生如何学习古诗词,培养学生有效的学习方法,不仅有利于提高学生的文化素养,而且能够培养学生的审美意识,提升学生的诗词鉴赏能力,从而陶冶学生的性灵。 传统的古诗词教学片面强调语言知识的学习和基本技能的培养而忽视了学习方法,学习策略等高级技能的培训,其直接结果是学生不会有效地学习。这不仅会使教学质量下降,而且间接地增加了学生的学习负担。很多学生花了大量的时间和精力,但古诗词学习的效果还是不理想。虽然可能有各方面复杂的原因,但最根本的原因是学生没有掌握有效的学习方法和学习策略。 学习策略的研究是以学生为中心教育思想的体现。当代语文教学已经越来越重视学习者的主体作用,教会学生如何学习古诗词已经成为语文教学的重要内容之一。我国教育部2001年制定的《全日制义务教育、普通初级中学语文课程标准》已经把学习策略规定为基础教育阶段语文教学的主要课程目标之一。研究古诗词学习策略并在语文教学中渗透学习策略是当今语文教师面临的又一重要任务。 要使学生在古诗词学习过程中形成有效的学习策略,教师必须进行适当的引导和指导,而且需要有计划地进行专门的学习策略训练。 本文采用了比较法和归类法,对过去和现在的古诗词教学进行比较,把古诗词教学的具体做法进行归类,通过比较、归类等方法研究古诗词学习策略的应用现状,从而分析存在的问题,提出相应的对策。力求探讨解决语文古诗词学习中存在的一些实际问题。 研究结果表明:古诗词教学在中学阶段并未受到应有的重视,未得到广泛的开发、利用,更没有充分渗透到语文课堂教学之中。学生缺乏学习古诗词的浓厚兴趣,在学习过程中不能选择有效的学习方法;教师在教学中缺乏对学生进行有计划的专门的方法训练与指导。针对以上情况,为更好地推行教育改革,培养学生自主学习的能力,加强初中语文古诗词教学迫在眉睫。 为进一步贯彻落实《新课标》中对教师及学生提出的有古诗词教学的要求,提高广大中学教师了解古诗词教学的有效方法,增强古诗词教学的意识,有必要定期对中学语文教师进行古诗词教学方面的全员培训。此外,在加强学生古诗词学习方法培养时要科学遵守训练的原则、步骤,并注意具体实施中存在的一系列问题。课程改革提倡学习方式的转变,倡导学生开展自主学习、合作学习、探究学习。在向新型学习方式转变过程中更要重视古诗词学习,并在教学中不断渗透。“会当凌绝顶,一览众山小。”教师在提升个人文化素养的同时,更要以各种形式激发起学生学习古诗词的兴趣,让学生进入到“享受古诗词”的美妙境界,从而真正提高学生的文化品位,变“要我学”为“我要