“十五”期间,是我国全面建设小康社会,实现现代化建设第三步战略目标的关键时期。实施科教兴国战略,深化教育改革,全面推进素质教育,对教师队伍建设提出了更高的要求。教师是素质教育的具体组织者和实施者,是知识传播和创新的重要方面军。加强教师队伍建设,大力提高教师的全面素质,对于实践“三个代表”的重要思想,巩固扩大“两基”成果,促进基础教育发展,全面推进素质教育,具有重大的战略意义。 在新的历史条件下,教师队伍面临新的形势和紧迫的任务。当前,我国中小学教师队伍建设还存在一些不容忽视的问题和困难。教师队伍与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应。教师队伍的学力水平总体上偏低,专业化程度不高,部分教师职业道德意识淡漠,教育观念、知识结构、教学方法、创新意识和创新能力不能适应素质教育的要求;教师队伍结构性矛盾突出,学段分布与学科结构不合理,区域性结构失衡,局部超编与严重紧缺并存,余缺难以互补,教师资源配置亟待优化;骨干教师队伍建设亟待加强;教师待遇仍然相对偏低,部分地区拖欠教师工资的问题尚未得到解决,侵犯教师权益的事件时有发生,教师队伍的法制建设任务艰巨。 本文对保定市12所县域省级重点高中的师资队伍进行了考察,研究了教育转型时期教师队伍素质和管理现状,发现高中教师队伍存在:性别比例失调、教师资源结构和配置不合理、教师无序流动严重、教师职业倦怠现象严重、信息技术素养不均衡、教科研能力较差,教