2014年,国务院出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。根据该意见,英语作为高中阶段主要科目的地位没有改变,但将退出全国统一组织的高考,并且率先突破“一考定终身”的传统模式。考生被允许在一年里参加两次或多次英语测试,并根据自己最终的英语成绩选报相应高校。在此背景下,如何根据改革内容调整传统的英语课堂教学模式,俨然成为一线英语教师必须思考的问题,这也正是本研究选题的依据所在。阅读在英语学习过程中有着特别重要的作用,是英语教学的中心环节,在高考试卷中所占比重较大。但目前,绝大多数教师的阅读教学主要以问答式为主,方式单一,在高考改革背景下,无法适应未来学生英语学习和英语学科发展的需要。本研究旨在帮助英语教师提高对高考改革和英语学科发展方向的认识,激发其对改善当前英语阅读教学模式的新思考,从而促进和提升英语阅读教学水平。本文综合分析了我国高考英语改革的背景、政策和方向,并结合当前高中英语阅读教学的现状和学科发展方向,提出了两个研究问题:第一,在高考改革背景下任务型教学法的应用对改善当前的高中英语阅读教学有何作用?第二,哪些是可以在教学实践中应用的有效方法?本研究选取鞍山市第九中学高一年级的两个班级作为观察、实验和对比对象,在实验班进行为期15周的实验。在实验中,运用任务型教学法的相关理论,在实验班的英语阅读教学实践活动中增加相关学习和活动内容,与平行班级学生的英语学习情况进行对比,通过数据采集、整理与分析,发现实验班学生通过参与完成教师设置的任务后,其英语学习兴趣、学习策略、阅读能力和水平在一定程度上均得到提升,从而,证明任务型教学法对于改善当前高中英语阅读教学是行之有效的;与此同时,本研究也发现,教师在阅读教学中通过设置小组讨论、主题活动、角色扮演等任务可以激发学生的学习动机、培养学生良好的阅读策略和习惯,提高学生用语言知识解读实际问题的能力,能够促使学生有效适应高考改革背景下英语课程的新要求。