近年来应世界各国核心素养的改革趋势,我国教育部也颁布了若干有关课程改革的重要文件要求教师重视培养学生的核心素养。《普通高中英语课程标准》(2017版)的颁布要求英语教师顺应教育改革趋势,在英语教学中结合核心素养的四大方面,以培养高中生综合能力为目标。新课标的提出给广大高中英语教师带来了新的挑战,因此教师需要及时更新教育理念,调整新的教学行为。当前国内外关于英语学科核心素养研究很少涉及高中英语教师对2017版《普通高中英语课程标准》核心素养的适应性研究。为了更好了解汉中市高中英语教师实施核心素养的状况,本研究基于人本主义学习理论、建构主义学习理论和终身学习理论,总结了历年关于核心素养以及英语教师对新课改的适应性研究。研究采用文献资料法查阅了相关文献发现目前教育教学现状还存在一些问题,通过问卷调查法设计教师卷和学生卷分别对汉中市七所高级中学的52名教师和731名高二学生进行调查,旨在探讨汉中市高中英语教师对于2017版《普通高中英语课程标准》新课标的适应现状。研究结果表明:(1)汉中市高中生英语学科核心素养发展并不均衡,大部分教师较为重视培养学生的语言能力,但是对于文化意识、思维品质和学习能力的培养力度较小。(2)整体来看汉中市高中英语教师对新课标的适应较差。在语言能力方面,学生阅读和写作的培养较为理想,但是听说方面培养状况不乐观,尤其是语用方面,学生不会在不同场合发表自己的看法和观点。在文化意识方面,大部分学生能够尊重世界的多元文化,但学生缺乏文化自信很难主动用英语传播本民族文化。在思维品质方面表现出学生归纳建构、批判与创新能力较弱。学习能力方面,大部分学生学习习惯较差、没有正确运用各种学习策略及缺乏自我反思意识。根据问卷调查结果分析了高中英语教师的课改适应性受学校、教师自身和应试教育等影响因素和教师在实施核心素养过程中的困难之处。最后提出了对高等院校及培训机构、教师自身和学校管理的相关具体建议,为教育部门、学校及一线教师提供有效的参考,以便促进高中英语教师对新课改的快速适应。