语言与文化密切相连,英语课程应把语言与文化的学习结合在教学中以培养学生的文化意识。在教育国际化的影响下,《普通高中英语课程标准》(2017)强调要培养学生文化意识,尤其是对本国的文化意识,要让学生增强国家认同和家国情怀,坚定文化自信,要让学生具有传播中华文化的能力。但我国对文化教学的内容和方法已经不能满足时代、国家发展和现实教学活动的需要了。因此,文化教学需要做出改变。学生接触和学习英语最直接的工具就是教材,教材里对文化内容的编写会直接影响到对学生文化意识的培养,尤其是教材中对本国文化的编写部分。此次研究以外研版高中英语教材为研究对象,以《普通高中英语课程标准》(2017)对学生文化意识培养的目标为准则,对教材中的中国文化元素进行分析,以及研究教材中的中国文化元素在课程教学中的应用,以及中国文化融入教材与教学的策略和建议。本论文由六部分组成,第一部分为导论,包含研究背景、研究目的及意义、研究方法和论文结构。第二部分是文献综述,内容主要包括理论基础、核心概念界定与国内外文献综述。第三部分是对课程标准中文化意识培养目标的对比以及外研版高中英语教材文化元素的分析。第四部分是实证研究设计与研究数据资料的整理与分析,通过调查问卷,访谈和课堂观察来了解和发现教材中关于中国文化部分所出现的问题和对学生文化意识培养方面所出现的问题。第五部分是策略部分,本部分对培养学生的中国文化意识提出意见与建议。最后一部分是结语部分,对本研究进行的总结,提出创新点、不足之处与未来展望。综上所述,通过分析研究教材中的中国文化元素,以及研究教材中的中国文化元素在课程教学中的应用,以培养学生文化意识为目的,对教材编写者,教师和学生提出了相关建议。教材编写者应该适当增加本国文化素材,在编写文化内容时,注意平衡母语文化和目的语文化的比例;教师应该在外语教学中重视对本国文化英文表达方式的教学以及及时提高自身文化修养;学生应通过文化对比从而树立正确的文化价值观并积极进行实践。