词汇是英语学习的基础,是英语教学重要组成部分。现如今,小学英语课堂中词汇教学呈现出单一低效的问题,主要是以教师为中心的英语词汇教学,学生们只是重复地跟读和记忆词汇。导致学生们对词汇学习失去兴趣,不能灵活运用英语词汇。因此,本论文开展情景教学法在小学英语词汇教学中的应用研究。教师根据教学内容以及学生已有认知水平创设相关教学情景,引导学生在情景中学习知识,激发学生的英语词汇学习兴趣,增强学生课堂互动的活跃性,从而提高英语词汇教学的效率。本论文重点解决以下两个研究问题:一是情景教学法在小学英语词汇教学中的应用能否有效提高学生的词汇能力?二是情景教学法的应用对小学生的英语词汇学习态度是否有积极的影响?研究对象选自贵州省贵阳市某小学五年级的两个平行班。其中五（6）班为实验班,五（5）班为控制班。在实验前,为了了解两个班的英语词汇学习情况,对两个班的学生进行问卷调查和词汇测试。实验期间,实验班采用情景教学法,而控制班采用传统词汇教学法。实验结束后,对两个班进行后测,对实验班进行问卷调查。采用SPSS22软件对收集到的数据进行分析。通过研究发现,情景教学法在小学英语词汇教学中的应用不仅可以激发学生词汇学习的兴趣。更重要的是,情景教学法的应用可以提高学生的词汇能力并且对小学生英语词汇学习态度有积极的影响。