自从军队依托地方高校培养军队干部的工作开展以来,全军接收地方大学生干部以每年10%的速度递增,如何在保证数量的基础上提高国防生培养质量是一开始就必须关注的问题。高校作为国防生军人职业生涯的起点,在此阶段研究其择业心理,从而制定出适合国防生特点的军事教育模式,是确保国防生在大学阶段做好充分的职业预备和职业适应的有效前提。本研究以职业承诺理论为研究基点,以探求国防生择业心理现状为研究目标,通过实证研究的方法,编制了国防生职业承诺问卷,并通过问卷考察了国防生在以下几个方面的心理状态:(1)国防生选择军人作为未来职业的原因及其对该职业的认可和接纳程度,即国防生职业承诺;(2)人口学变量和国防生职业承诺的关系;(3)不同择业想法的国防生其职业承诺的差异;(4)国防生的择业意向与择业标准等其他择业心理现状。研究所得主要结论如下:(1)影响国防生选择军人职业的原因可被归纳为社会规范因素、自我发展因素、风险规避因素,这三个因素被统称为国防生职业承诺;(2)不同年级、不同毕业选择、不同军事择业想法萌发时间、以及不同择业满意度的国防生在职业承诺的社会规范承诺因素和自我发展因素上表现出显著差异,且通过回归分析,表明自我发展因素是影响国防生择业满意度的最强因子;(3)家庭月收入在1000元以下以及注重职业价值观的声望地位因素和保健因素的国防生会因为规避风险而选择军人职业;(4)通过调查国防生对部队的了解程度、了解渠道、对部队的印象以及是否后悔现在的选择和重新选择的意向等,我们得知,部队对自身的宣传力度不够,特别是国防生作为军队的高科技人才后备军,却很少有人认为部队具有先进科学技术;网络作为当今深入人们生活的媒体,并没被军队宣传工作得以很好的利用;国防生认为普通高校培养国防生的军事氛围不够浓厚,希望能够进入正规军校学习;国防生希望能有更多进入军地实地训练的机会,以便尽快进入职业角色;根据以上结论,本研究认为,为促进国防生顺利职业化,军队应做到(1)用事业吸引人;(2)用精神凝聚人;(3)用制度塑造人;(4)用机制激励人。