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中美的基础教育孰优孰劣?对这个问题我们应站在科学的立场上来看待。由于中美在平面几何的教学内容上差异较小，而在习题上较明显，因此，本文将习题的比较、分析作为研究的切入点。习题，是几何教学中必不可少的组成部分，也是学生几何学习过程中十分重要的环节。本文通过对中美平面几何习题的比较，找出两者的差异所在，并分析造成差异的原因，以及这些差异对学生发展所产生的不同影响。在比较、分析的基础上，提出既适应上海几何教育现状，又顺应二期课改理念的平面几何习题的设想与建议。