教育的目的是为国家和社会培养有用的人才,课堂是落实课标要求和理念最重要的场所,我们传统的课堂教学模式不利于培养出社会需要的具有创新和丰富想象力的人才,在教育改革的背景下,华东师范大学崔允漷教授提出学历案课堂教学改革,不同于传统的教案,只关注怎么教,是教师立场;也不同于后来的导学案和学案,关注学生怎么学;学历案关注的是学生有没有学会,学生是怎么学会的。学历案最大的特点就是对学习目标的专注,每学习完一个知识点就会进行一次评价,每一个教学活动设计也都围绕特定的学习目标,真正实现教、学、评的一致性。本研究拟通过实验研究法、访谈法、问卷调查法、文献研究法等方法,初步探索学历案在初中生物学中的设计与应用,获得了以下结果:1.通过阅读学历案的提出者崔允漷教授以及南京市第一中学尤小平校长、浙江省海盐县元济高级中学卢明校长关于学历案研究的著作,了解学历案的编制要点;通过查阅并分析知网上以学历案为主题搜索到的所有145篇文献,寻找学历案的研究方向和不同学科的研究数量与特点,笔者发现学历案在初中生物学课堂教学的研究还没有人涉足。2.对实习学校七八年级所有学生进行问卷调查,一共发放问卷650份,收回629份,其中有效问卷为620份,对620份有效问卷的进行数据分析,结果发现实习学校的课堂教学方式依然是师主导型课堂,在课堂上学生被动接受知识,师生交流少,学生热切希望有更多的自主学习空间和活动和更活跃的课堂氛围。学历案的理念与设计能够满足学生的诉求,且80%以上的学生表示对学历案的教学感兴趣,笔者的实习工作也得到了学校教师的支持。3.学历案教学实验结束后,分析实验班和对照班的成绩,发现实验班8道题目中有7道题目班级正确率达到100%,对照班8道题目中只有一道题目班级正确率为100%;对实验班和对照班的通过率采用Φ相关系数分析,结果显示:虽然实验班的整体学习效果比对照班好很多,但达到显著性差异的只有2道题目,这2道题目在8道测试题中稍微有点难度,都涉及到知识的活学活用、理性分析和推理,在和校外导师对实验结果分析之后,认为这种现象产生的原因可能是本章多数内容的学习难度比较低,简单的知识点初中生通过直接记忆学习也能达到同样的学习效果,因此得出结论:学历案教学有助于提升班级整体的成绩;学历案教学对提升简单知识点的学习效果不明显,对需要学生理性分析与推理、灵活运用的题目教学效果明显。4.实验结束后,对教师和学生分别进行访谈,了解学生使用学历案的感受和教师对学历案课堂教学的看法以及课堂变化。结果显示教师和学生对学历案教学都表示认可,认为学历案可以运用到初中生物课堂。学生认为使用学历案进行学习,学习目标更明确、学习思路更清晰,同时也得到了自主讨论交流的空间,更有兴趣学习了。教师认为,学历案教学可以更完整的展示学生的学习过程,节省对重难点知识做笔记的时间,提高学生的课堂参与度与学习兴趣。本研究结果,表明了学历案研究与应用成果,了解了师生对学历案应用的认识与态度方面,探索了初中生物学学历案教学,发现学历案能够提高学生学习兴趣,利于学生自主学习,一定程度上提高学生成绩,为初中生物教学模式创新和将探索学历案教学的老师与单位提供参考。