高水平大学建设是提升国家创新能力、增强国际竞争力和培养创新型人才的战略举措。在引领国家未来发展走向中发挥着关键作用。大学高水平科研团队是我国建设世界一流和高水平大学的重要基石和依托。因此,关于我国高水平大学和大学科研团队建设成为政府、社会各界普遍关注的热点问题。但是,目前学者们对于高水平大学和高水平科研团队的理解,可谓见仁见智,莫衷一是；对于高水平大学和高水平科研团队的研究也多囿于单一的研究,而对于二者之间相关性的研究则更是鲜有涉及。本文旨在以麻省理工学院(MIT)、剑桥大学以及加州大学伯克利分校这几所公认的世界高水平大学为对象,对这几所大学近三年的排名和科研成果运用文献计量法、数据统计法进行分类分析,再用扎根理论研究法、系统分析法等方法进行归纳和推导,探讨高水平大学和高水平科研团队之间的相关性,为我国建设高水平大学、创建高水平科研团队提供理论依据。本文第一部分首先探讨组织理论和团队理论等相关理论,分析高水平大学的主要特征。在此基础上对高水平大学和大学高水平科研团队的内涵进行界定。第二部分结合实证研究,对所选取的三所高水平大学的排名及其中的高水平科研团队的科研成果进行研究,指出世界一流与高水平大学都以学科建设为核心,都有若干世界一流的卓越的学科和一批高水平的科研团队。第三部分根据我国大学科研团队建设的现状及建设中存在的问题,提出我国高水平大学建设高水平科研团队的建议和措施。基于上述问题,本文指出我国在建设高水平大学的道路上,应把建设高水平的科研团队作为抓手,从国家、学校和科研团队等多层面出发,探索了建设科研团队,提升科研团队的对策措施。