随着高等教育的发展战略从量的扩张转向质的提升过程中，高等教育教学质量受到越来越多的关注。通过建立高校教师发展机构，提升高校教师的教学能力，从而提高高校教学质量将成为高等教育研究领域的重要话题。我国中东部地区的高校率先建立了教师发展机构，而西部地区的高校较之中东部发达地区其教师发展机构建立的就比较缓慢，其机构的运行也缺乏一定的健全性、合理性与科学性。本研究的重点是探讨云南省的高校教师发展机构的科学化和合理化。　　本文通过国内外高校教师发展的文献阅读与整理，述评了高校教师发展的理论。再此基础上，本研究笔者编制了高校教师、师资和教学管理人员、教师教学发展中心负责人的访谈提纲。以云南省的14所高校教师教学发展中心为研究对象，来透视了解云南当前高校的教师发展实然状况，主要从云南省高校教师发展现状、高校教师发展机构的运行现状进行研究。　　本文得出如下结论:1、中心机构定位与特色不明确2、机构设置层次不高、缺乏专业发展人员3、中心经费来源单一4、中心机构的虚置5、中心功能没有得到实现6、中心教师发展活动内容及形式的单一7、缺乏中心工作成效监督机制。　　最后结合国内外高校教师发展机构运行机制的成功经验，首先提出形成全省层面和学校层面的高校教师发展机构运行机制的建议，其次提出完善高校教师发展机构运行的具体建议包括:1、明确高校教师发展机构的目标定位2、确保机构设置层次和人员配置3、多方面筹集教师发展资金4、提高学校和机构教师发展工作的自觉性5、开展多样化的项目和活动6、完善工作成效监督六个方面来对云南省高校教师发展机构提出建设性意见。