趋向补语是汉语语法研究的重点，也是留学生汉语学习的难点。很多语言中都没有趋向补语，即使有类似趋向补语结构的语言，与汉语的对应形式也十分复杂；再加上留学生在学习的过程中还要受到许多因素的影响，如教材、教学、学习者等，这就使得留学生在学习趋向补语时，经常会出现许多错误，有的同学为了减少失误，常常对趋向补语避而不用。以往学界对趋向补语的研究，基本限于以英语、韩语、日语为母语的留学生为研究对象，对俄罗斯学生的研究几乎为零。我们就是在这样的背景下，针对俄罗斯学生在学习汉语趋向补语时出现的一些问题进行讨论。　　本文通过语料分析法和问卷调查法，对汉语水平为初、中、高三个阶段的俄罗斯学生趋向补语的习得情况进行了定量研究。将俄罗斯学生使用趋向补语的偏误分为误代偏误、错序偏误、趋向补语残缺、趋向补语回避四大类，然后从语言迁移角度、学习和教学策略角度等，分别探讨了初、中、高三个阶段的俄罗斯学生习得趋向补语时产生的偏误情况，并分析了其成因，同时，提出了一些相应的教学建议。　　希望能够为正在学习汉语和即将学习汉语的俄罗斯学生们，在学习趋向补语的过程中，提供一些有意义的帮助，避免他们再犯此类错误。