【摘 要】
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数学教学中的情感教育是相对于应试教育而提出的,充分体现了“以人为本”的教育实质,它关注教育过程中学生的个性品质和情感调控能力的培养,促进学生全面发展。注意到我国基
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数学教学中的情感教育是相对于应试教育而提出的,充分体现了“以人为本”的教育实质,它关注教育过程中学生的个性品质和情感调控能力的培养,促进学生全面发展。注意到我国基础教育没有重视情感教育的现实情况,本文阐述了情感教育的涵义及中学数学教学中情感教育的理论建构(心理学、教育学、哲学等);分析了中学数学教学中实施情感教育的必要性、前提和重要作用;提出了数学学习情感目标;提出了在中学数学教学中实施情感教育的原则及以培养学生积极情感为主要目的的教学策略;同时,笔者进行了从培养学生积极情感目标入手在中学数学教育中实施情感教育的实验研究,并得出以下主要结论:中学数学教学中实施情感教育有利于培养学生积极情感和优良个性;有利于提高学生参与数学活动的积极性与学习数学的主动性;有利于促进认知水平的发展。
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