本文主要针对传统阅读教学的弊端以及新课程标准挑战下所带来的问题进行分析,寻求新理念对讲解教学的支持,探讨讲解所应该遵循的原则及策略,以及教师自身素养与讲解的关系.传统的阅读教学重视知识点的分析,忽视学生的主体地位,新课程标准理念下的阅读教学则又走向了另一个极端——抛弃讲解,抛弃教师在教学中的主导作用,使阅读教学又走向了"泛化"、惟"自主化"的道路.其实,讲解在阅读教学中有着不可替代的作用,教学的基本任务,知识分类理论及奥苏贝尔的有意义言语学习理论为其提供了合理依据.在阅读教学中,讲解有其独特的功能.讲解应该遵循启发性、创造性、审美性等原则.在新课程理念的指导下,讲解这一传统的教学方法也应同现代化的教学观念相融合,在阅读教学中,要创造性的运用提问性讲解、问题性讲解、探究性讲解和对话性讲解策略,使讲解在课堂教学中焕发新的生命力.教师要不断提高自身素养,更新教育理念,优化课堂讲解.