本文首先梳理了学界对汉语进行、持续体标记在本体和习得两方面的研究成果,借鉴前人的观点及看法,将其分为A式：在VP；B式：正VP；C式：正在VP；D式：V着(0)；E式：正V着(0)；F式：在V着(0)；G式：正在V着(O)；H式：VP呢等八种类型,并系统、全面性地对汉语进行、持续体标记进行考察。通过对大量中介语语料和母语语料的定量研究,我们比较了本族人和留学生关于进行、持续体标记的使用情况。接着,考察了留学生偏误输出的分布及特点,并统计其偏误率和偏误占比。在此基础上分析了留学生汉语进行、持续体的习得情况和偏误的成因,并以此检讨了现行教材的相关语言点的编排情况,分析了不足,提出了初步的改进的建议。本文正文分为六个章节：第一章,绪论。简单阐述了本文选题的原因与实际意义以及研究的范围、思路与方法。第二章,相关综述研究。梳理了关于汉语进行、持续体本体和习得情况研究方面的主要成果。第三章,总结了汉语进行、持续体标记的语法意义,在此基础上将其分为八种类型。第四章,考察了汉语进行、持续体标记在母语和中介语中的使用情况。第五章,定量比较并分析了汉语进行、持续体标记的偏误情况和偏误成因。第六章,根据分析结果,对相关教学、教材提出建议。第七章,总结全文。